Paradoks Digital dalam Pedagogi Kristen: Reinterpretasi Peran Teknologi bagi Pendidikan Kristen yang Transformatif

Abstract

Artikel ini menelaah kembali peran teknologi digital dalam pedagogi Kristen dengan menyoroti paradoks digital, yakni ketegangan antara potensi teknologi untuk memperkaya pembelajaran dan risiko dehumanisasi yang melemahkan relasi personal, kedalaman spiritual, dan praktik iman. Fenomena meningkatnya ketergantungan peserta didik pada media digital baik dalam aktivitas belajar, pola komunikasi rohani, maupun praktik ibadah daring. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif dan analisis literatur kritis terhadap teknologi pendidikan dan teori pembelajaran transformatif, penelitian ini mencari sintesis antara kemajuan teknologi dan spiritualitas Kristen. Hasilnya pendidikan Kristen yang transformatif tidak dapat direduksi pada penggunaan teknologi secara mekanistik, tetapi harus bertumpu pada proses pembentukan kesadaran kritis, refleksi spiritual, dan pendampingan pedagogis yang memulihkan relasi manusia, Allah dan sesama. Reinterpretasi teologis terhadap teknologi memperlihatkan bahwa media digital dapat berfungsi sebagai ruang dialogis ketika digunakan secara sadar, reflektif, dan berorientasi pada nilai-nilai gambar Allah, tanggung jawab moral, dan literasi digital etis. Kesimpulanya memberikan kerangka interpretatif baru yang mengintegrasikan teori Transformative Learning dengan etika teknologi Kristen, sehingga paradoks digital tidak sekadar dilihat sebagai ancaman, tetapi sebagai peluang untuk memperbarui praksis pedagogi Kristen yang bersifat humanis, kritis, dan relevan bagi Pendidikan Kristen di era digital.