Nuansa Pendidikan Islam Dalam UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

Muzakkir; Ferdinan; Bahaking Rama

Authors

Muzakkir Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
Ferdinan Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
Bahaking Rama Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia

Keywords:

Islamic Education, National Education System, National Education Goals

Abstract

This study aims to analyze the nuances of Islamic education in the Republic of Indonesia Law Number 20 of 2003 concerning the National Education System, specifically reviewed from the aspect of national education objectives. This study uses a qualitative method with a juridical-normative and philosophical approach. Data sources consist of primary data in the form of Law Number 20 of 2003 and secondary data obtained through library studies from various relevant literature and scientific journals. Data collection techniques were carried out through library research, while data analysis used descriptive-qualitative techniques. The results of the study indicate that the objectives of national education contain values that are in line with the principles of Islamic education, especially in the aspects of faith, piety, noble character, and social responsibility. These values reflect the integration of Islamic education in the national education system that is inclusive and holistic. This study confirms that Islamic education has a vital role as a moral and spiritual foundation in shaping the direction and character of Indonesian national education.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nuansa pendidikan Islam dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, khususnya ditinjau dari aspek tujuan pendidikan nasional. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan yuridis-normatif dan filosofis. Sumber data terdiri atas data primer berupa Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 dan data sekunder yang diperoleh melalui studi kepustakaan dari berbagai literatur dan jurnal ilmiah yang relevan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui library research, sedangkan analisis data menggunakan teknik deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tujuan pendidikan nasional mengandung nilai-nilai yang sejalan dengan prinsip pendidikan Islam, terutama pada aspek iman, takwa, akhlak mulia, dan tanggung jawab sosial. Nilai-nilai tersebut mencerminkan integrasi pendidikan Islam dalam sistem pendidikan nasional yang bersifat inklusif dan holistik. Penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan Islam memiliki peran penting sebagai landasan moral dan spiritual dalam membentuk arah dan karakter pendidikan nasional Indonesia.

References

Afandi, M. (2023). Perkembangan pendidikan islam di Indonesia dan implikasinya terhadap sistem pendidikan nasional. Tabyin: Jurnal Pendidikan Islam, 5(02), 16–40.

Aisyah, S. (2022). Pendidikan Islam Pada Masa Reformasi (1998-Sekarang). Journal of Islamic Education El Madani, 2(1), 47–56.

Alinata, R., Sari, W. A., & Putri, Y. K. (2024). Makna pendidikan dalam perspektif Islam dan relevansinya dengan pendidikan di Indonesia. TADHKIRAH: Jurnal Terapan Hukum Islam Dan Kajian Filsafat Syariah, 1(3), 49–61.

Ansori, M. (2020). Dimensi HAM dalam Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003. Iaifa Press.

Astomo, P. (2021). Politik hukum penyelenggaraan sistem pendidikan nasional yang responsif di era globalisasi. Masalah-Masalah Hukum, 50(2), 172–183.

Halid, A. (2024). Prospek pendidikan agama islam: studi analisis terhadap undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional indonesia. FAJAR Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 5–20.

Mahrus, M. (2021). Manajemen kurikulum dan pembelajaran dalam sistem pendidikan nasional. JIEMAN: Journal of Islamic Educational Management, 3(1), 41–80.

Marsembon, S. S. (2021). Tinjauan Kembali Peran Guru Bimbingan Konseling di Sekolah Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. IAIN Ambon.

Mokh Thoif, S. H. (2021). Tinjauan yuridis pendidik nonformal dalam sistem pendidikan nasional di Indonesia. Scopindo Media Pustaka.

Muqoyyidin, A. W., & Widiyaningsih, P. M. (2021). Rekonstruksi Pendidikan Islam Bervisi Inklusif-Multikultural sebagai Paradigma Transformasi Epistemologis Pendidikan Nasional. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 18–32.

Nugraha, A. A. (2022). Pendidikan multikultural (perspektif antara sistem pendidikan nasional dan sistem pendidikan agama islam). Pena Kreatif: Jurnal Pendidikan, 11(2).

Nursobah, A., Erihadiana, M., Ismail, D. S., & Suharna, A. (2025). Implementasi pendidikan agama Islam dalam kurikulum nasional. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 210–235.

Rama, B., & Rasyid, M. R. (2022). Nuansa Pendidikan Islam Dalam UU RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas: Peran dan Tujuan Pendidikan Nasional. PIJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 93–100.

Ramli, M. R., & Mawaddah, S. N. M. (2022). Tanggung Jawab Lembaga Pendidikan Islam Dalam Memperbaiki Moral Bangsa (Studi Analisis Tujuan Pendidikan dalam UU Nomor 20 Tahun 2003). Jurnal Mumtaz, 2(2), 77–90.

Rasyidi, R., Sukarno, S., & El Widdah, M. (2021). Politik Dan Kebijakan Pendidikan Islam Di Indonesia. Jurnal Literasiologi, 6(2), 556572.

Saputra, D., Harmi, H., & Sagiman, S. (2021). Pemikiran Pendidikan Islam Menurut Abdurrahman Wahid dan Relevansinya Terhadap Tujuan Pendidikan Nasional. IAIN CURUP.

Surikno, H., Nurdin, S., & Miska, R. (2022). Hakikat Pendidikan Islam: Telaah Makna, Dasar Dan Tujuan Pendidikan Islam Di Indonesia. Mauizhah: Jurnal Kajian Keislaman, 12(1), 225–256.

Talia, M., Khodijah, N., & Suryana, E. (2022). Sistem Pendidikan Islam di Indonesia. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 9(1), 54–72.

Usman, M., & Widyanto, A. (2021). Undang-Undang Pesantren: Meneropong Arah Kebijakan Pendidikan Pesantren Di Indonesia. Ar-Raniry: International Journal of Islamic Studies, 8(1), 57–70.