Syarat dan Kedudukan Pendidik Perspektif Hadits Nabi Muhammad

Agil Husain Abdullah; Ramlianto; Abbas Baco Miro; Rahmi Dewanti

Authors

Agil Husain Abdullah Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
Ramlianto Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
Abbas Baco Miro Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
Rahmi Dewanti Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia

Keywords:

Islamic educator, Prophetic hadith, Islamic education, educator character, tarbiyah.

Abstract

This study examines the requirements and status of educators from the perspective of the hadith of Prophet Muhammad ﷺ. The study aims to analyze the concept of educators, their ideal characteristics, and their strategic position within the Islamic education system based on educational (tarbawi) hadiths. A qualitative approach with library research and thematic (maudhu’i) analysis was employed. Data were collected from hadith compilations and Islamic education literature and analyzed using qualitative descriptive methods. The findings indicate that the Prophet’s hadiths place educators in a noble and strategic position, with key requirements including mastery of knowledge, sincerity, noble character, patience, and exemplary conduct. This holistic concept of educators remains highly relevant for strengthening the professionalism and integrity of Islamic educators in the modern era.
Abstrak
Penelitian ini mengkaji syarat dan kedudukan pendidik dalam perspektif hadits Nabi Muhammad ﷺ. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep pendidik, karakteristik ideal, serta posisi strategis pendidik dalam sistem pendidikan Islam berdasarkan hadits-hadits tarbawi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kepustakaan dan analisis tematik (maudhu’i). Data diperoleh dari kitab-kitab hadits dan literatur pendidikan Islam, kemudian dianalisis secara kualitatif-deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hadits Nabi menempatkan pendidik pada kedudukan yang mulia dan strategis, dengan syarat utama meliputi penguasaan ilmu, keikhlasan, akhlak mulia, kesabaran, dan keteladanan. Konsep pendidik dalam hadits bersifat holistik dan relevan untuk penguatan profesionalitas serta integritas pendidik Islam di era modern.

References

Zahrah, F., & Ladamay, O. M. M. A. (2023). Kedudukan Pendidik Dalam Perspektif Islam Menurut Akrim Dalam Buku Ilmu Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 6(2), 191–199.

Umar, B. (2022). Hadis tarbawi: pendidikan dalam perspektif hadis. Amzah.

Izzati, A. N., ZamZam, A. F., & Prabowo, M. I. (2023). Peran Guru dalam Pendidikan Islam Perspektif Al-Qur’an dan Hadits. EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Dan Keagamaan, 7(4).

Pranata, H., & Aprison, W. (2023). Teori pendidikan Islam perspektif Al-Qur’an dan Hadis. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(1), 16–23.

Desman, D., Aroka, R., Safri, E., & Rehani, R. (2023). Muhammad Rasulullah SAW Sebagai Pendidik. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 4852–4864.

Faruqi, D., Lestari, A., & Hidayah, N. (2023). Guru dalam perspektif Islam. Tarbiyatul Misbah (Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan), 16(1), 72–89.

Kamal, K., Ahmad, A., & Hafid, E. (2022). Keutamaan Belajar dan Mengajar Perspektif Hadist Nabi Muhammad SAW. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 3(1), 65–71.

Polem, M., Maslani, M., & Wulandari, R. (2024). Peserta Didik Dan Pendidik Perspektif Hadits. Jurnal Education and Development, 12(1), 46–54.

Giantara, F. (2022). Sifat-Sifat Pendidik Prespektif Hadis Nabi. Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 61–76.

Irwansyah, M., Pd, M., NURHADI, S. P. I., Sy, S. E., & SH, M. S. (2020). Karakteristik guru perspektif hadis Nabawi. Guepedia.

Nuromi, M. A., Erhassa, S. N., Ananda, R., Gani, A., & Kesuma, G. C. (2025). HAKEKAT PENDIDIKAN PERSPEKTIF HADITS NABI MUHAMMAD SAW. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 221–232.

Daulay, A. S. (2025). Menyingkap Karakteristik Pendidik Islam Menurut Perspektif Hadist Nabi Muhammad Saw. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 22(1), 28–41.